1. 身心障礙學生適性輔導安置作業 

   2. 身心障礙學生高職美工、美術領域

看見學生需要、學生需要被看見--

「發揚特教零拒絕、輔導適性學習及多元評量，看見特生優勢」

「親師合作、教導學生自立生活、情緒穩定、融入社區參與。」